Hemşirelik Öğrencilerinin Kanıta Dayalı Preoperatif Hasta Hazırlığına İlişkin Bilgi Düzeyi ile Hemşirelik Bakımı Yetkinliklerinin İncelenmesi
Author :
Abstract
|
Amaç: Hemşirelik öğrencilerinin kanıta dayalı preoperatif hasta hazırlığına ilişkin bilgi düzeyi ile yetkinliklerini ve etki edebilecek olası unsurları değerlendirebilmektir. Yöntem: Bu tanımlayıcı-kesitsel çalışma, hemşirelik bölümünde öğrenim gören 226 öğrenciyle yürütüldü. Veriler Tanıtıcı Özellikler Formu, Ameliyat Öncesi Döneme İlişkin Kanıta Dayalı Uygulamalar Soru Formu ve Öğrenci Hemşirelere Yönelik Ameliyat Öncesi Hemşirelik Bakımına İlişkin Algılanan Yetkinlik Ölçeği kullanılarak elde edildi. Çalışma öncesinde, etik gerekliliklerin tamamı yerine getirildi. Sonuçlar %95'lik güven aralığında, anlamlılık p<0.05 düzeyinde değerlendirildi. Bulgular: Sınıf düzeyi, lise türü, kanıta dayalı uygulama eğitimi alma ve cerrahi hastasının preoperatif hazırlık sürecini yürütmenin, soru formundan aldıkları toplam puan ortalamalarında anlamlı farklılıklar oluşturduğu saptandı (p<0.05). Ameliyat Öncesi Hemşirelik Bakımına İlişkin Algılanan Yetkinlik Ölçeği toplam puan ortalamalarında anlamlı fark yaratan tek değişkenin, tek başına cerrahi hastasının preoperatif hazırlık sürecini yürütme deneyimi olduğu görüldü (p<0.05). Öğrencilerin soru formu puan ortalamalarıyla, ölçek puan ortalamaları arasında zayıf ve pozitif yönlü bir ilişki olduğu belirlendi (p<0.05). Sonuç: Bulgular, öğrencilerin preoperatif kanıta dayalı uygulamaların bazı alanlarında bilgi eksiklikleri yaşadığını, klinik deneyimin bilgi ve algılanan yetkinlik üzerinde etkisi olduğunu göstermektedir. Eğitim programlarının, eksiklikleri hedefleyen içeriklerle güçlendirilmesi ve öğrencilere aktif uygulama fırsatları sunulması önerilmektedir. |
Keywords
Abstract
|
Aim: To evaluate nursing students’ evidence-based preoperative patient preparation knowledge and perceived competence, as well as the factors that may influence them. Methods: This descriptive cross-sectional study was conducted with 226 nursing students. Data were collected using the Descriptive Characteristics Form, the Preoperative Evidence-Based Practices Questionnaire, and the Perceived Competence Scale for Preoperative Nursing Care. Ethical requirements were fulfilled prior to the study. Results were evaluated at a 95% confidence interval with a significance level of p<0.05. Results: Grade level, type of high school, training in evidence-based practices, and experience in managing a surgical patient’s preoperative preparation process were found to significantly affect the mean scores on the Preoperative Evidence-Based Practices Questionnaire (p<0.05). The only factor significantly affecting the total score of the scale was prior experience in managing a surgical patient’s preoperative preparation (p<0.05). A weak but positive correlation was found between questionnaire and scale scores (p<0.05). Conclusion: The findings indicate that students have knowledge gaps in some areas of evidence-based preoperative practices and that clinical experience influences both knowledge and perceived competence. It is recommended to strengthen curricula with targeted content and provide students with active practice opportunities. |
