Author :
Abstract
|
Amaç: Bu çalışmada çevrim içi sağlık eğitiminin işitme engelli adölesanların sağlığı geliştirme davranışlarına etkisinin incelemesi amaçlanmıştır. Araştırmada ön test-son test yarı deneysel tasarım kullanılmıştır. Örneklem işitme engelli 71 adölesandan oluşmaktadır. Yöntem: Veriler Tanıtıcı Bilgi Formu, Adölesan Sağlığı Geliştirme Ölçeği-Kısa Formu (ASGÖ-KF) kullanılarak toplanmıştır. Çevrim içi eğitim işaret dili ile desteklenen 6 oturumdan oluşmuş ve içeriğinde sağlığı geliştirme davranışlarına yönelik konular bulunmaktadır. Veriler IBM SPSS 25.0 paket programında değerlendirilmiştir. Tanımlayıcı verilerin analizinde sayı, yüzde, puan ortalaması ve standart sapma kullanılmıştır. Çalışmanın ön test ve son test verileri, nitel bağımlı değişken için Marginal Homogeneity ve McNemar testleri ile; nicel bağımlı değişken için ise Paired Samples t testi ile analiz edilmiştir. İstatistiksel anlamlılık düzeyi olarak p<0.05 olarak kabul edilmiştir. Bulgular: Çevrim içi sağlık eğitimi sonrası beslenme, sosyal destek ve yaşam memnuniyeti alt boyutları ve ASGÖ-KF puanlarında önemli düzeyde artış gözlenmiştir (p<0.05). Ancak egzersiz, sağlık sorumluluğu ve stres yönetimi alt boyutları için ön test ile son test puan ortalamaları arasında anlamlı bir istatistiksel fark bulunmamıştır (p> 0.05). Sonuç: Sonuçlar, işitme engelli adölesanlara yönelik sağlık eğitimlerinin işaret dili destekli çevrim içi olarak verilmesinin, sağlığı geliştirme davranışları üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu göstermektedir. |
Keywords
Abstract
|
Aim: This study aims to examine the effect of online health education on the health promotion behaviors of hearing-impaired adolescents. Methods: Pre-post test quasi-experimental design was used in the study. The sample consisted of 71 hearing-impaired adolescents. Descriptive Information Form and Adolescent Health Promotion Scale-Short Form (AHPS-SF) were used as data collection tools. The online training given to hearing-impaired adolescents consists of 6 sessions supported by sign language and includes nutrition, social support, health responsibility, life satisfaction, exercise, and stress management. The data were analyzed in IBM SPSS 25.0 package program. Number, percentage, mean, and standard deviation analyses were used in the analysis of descriptive data. Results: The pre-test and post-test data of the study were analyzed using Marginal Homogeneity and McNemar tests for qualitative dependent variables, and Paired Samples t-test for quantitative dependent variables. Statistical significance was accepted as p<0.05. A significant increase was observed in the sub-dimensions of nutrition, social support, and life satisfaction and AHPS-SF scores after online health education (p<0.05). However, there were no statistically significant differences found in the mean scores of the health responsibility, exercise, and stress management sub-dimensions between the pre-test and post-test (p > 0.05). Conclusion: These findings indicate that the online delivery of health education, supported by sign language, positively influences health promotion behaviors among hearing-impaired adolescents. |
